“三元育人”模式办学理念首度提出
    新董事会领导下的江西财经理工专修学院始终坚持以教学为中心,吸收国内外先进的教育教学思想和方法。1999年,董事长黄玉林先生创造性地将传统的育人理念与“以人为本、质量立校”的办学方针相结合,提出并实施了具有时代特色、以健全人格教育为核心的“三元育人”模式,即:健全人格+复合专业+现代技能。这种模式的内核就是在对每一位学生进行人格培养的同时,确保每一位学生学有所成,学能所用;确保每一位学生在获得学历文凭的同时,成为具有掌握一种以上专业技能的现代复合应用型人才。2005年6月,经专家研究、认证改“现代技能”为“实践能力”,逐步形成了一套具有开拓精神和自身特色的育人模式。
 
“三元育人”模式专家研讨会
“三元育人”模式的丰富内涵
 
健全人格——指品格素养全面而完善
教育的目的是使人得到全面发展,而以人格之健全完善为最要。健全的人格包括积极健康的人生态度,远大坚定的理想信念,风格高尚的道德修养,坚韧不拔、宠辱不惊的心理意志,顾全大局、善于协作的团队精神,以及敢于竞争的勇气和创新进取的热情等等。
复合专业——指知识素养全面而合理
教育注重基础理论和通识教育结合,人文与科学知识交叉互融,克服文、理、工、艺学习偏科倾向;并以学生为中心,发挥其主体性,给予每一位学生兼修第二专业的机会和权利,使之以宽阔的知识面,适应社会需求。
实践能力——指能力素养全面而切实
一个合格的毕业生,应具备专业技术应用能力,用母语娴熟规范进行口语和书面表达的能力,以较强的外语进行跨语种、跨文化沟通的能力,运用电脑进行信息收集、处理、再创造及辅助学习与工作的能力,组织、协调、团结、合作并独立开展工作的能力,创造性学习与研究问题的能力等等。“切实”指能力的实际拥有程度,能真正做到学以致用,知行合一。