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文化铸校:我院加强现代大学文化建设的实践与探索

www.jxcsedu.com   作者:城市学院    文章来源:城市学院    点击数:12774    更新时间:2007-6-26

 

(特色二)

在中国民办教育广袤神秘的天地里,我校已走过二十三年的艰难拓荒历程。迎着新世纪的曙光和新一轮中国教育振兴行动计划的召唤,“城院”如何追求卓越,自律自强,步入健康稳定可持续发展的良性轨道,以挺拔英姿屹立于中国高校之林?以黄玉林理事长为首的学校领导审时度势,以科学发展观为指导,鲜明地提出了“文化铸校”的发展战略。以铸造“文化城院”为总体战略目标,形成“人文城院”、“学术城院”、“艺术城院”、“园林城院”、“和谐城院”同步推进的多元格局,大力提升了学校的“软实力”。依此我校对加强现代大学文化建设进行了初步实践和有益探索

一、观念创新:增强现代大学文化建设意识

文化即人化,即人类的进化成果,是人类在漫长进化过程中积累的精神成果和蕴含这些精神成果的物质成果的总和。大学文化是人类文化的重要组成部分。是在大学办学过程中,以大学为载体,以广大师生员工为主体传承、创造和积淀的精神成果与物质成果的总和,是精神文化、物质文化和制度文化的有机统一。大学文化是大学健康发展的支撑和保证。大学文化指明了大学发展的方向,对大学坚持改革开放,优化教学过程,提高教育质量,增强办学实力,形成办学特色,凝聚全校师生员工的主动性、积极性、创造性,实现大学发展战略目标,有着不可替代的基础性作用。可以说,没有大学文化建设,就没有大学,大学的生命就会窒息停止。

放眼全球政治多极化、经济一体化、社会信息化的时代潮流和我国全面建设小康社会的宏伟蓝图;目睹近年来随着高校规模急剧膨胀,我国高等教育大众化趋势不可逆转,既展现出千帆竞发,百舸争流的壮观场面,也演绎着群雄逐鹿、你追我赶的激烈搏斗。我们从战略高度,用时代意识和未来眼光重新审视大学建设,不能不深深感到,在大学建设中,塑形必须塑魂,外美更需内实,“做大做强”应与“强基固本”同步,“质量立校”应与“文化铸校”结合,打造“硬实力”要同提升“软实力”并进。总之,现代大学文化是现代大学价值的体现,必须树立以现代大学文化建设为基础的新的大学发展观,不断增强现代大学文化建设意识,提高自觉性,激发责任感。

首先,我校加强大学文化建设,是社会主义先进文化建设的必然要求。我国大学文化,总体上都是在中国特色社会主义条件下,在当代中国马克思主义指导下,在党的教育方针哺育下形成的,本质上是先进文化,是优质文化。通过不断加强大学文化建设,使之成为代表先进文化前进方向的示范区,对社会文化乃至整个社会生活产生巨大促进作用,这是社会主义先进文化建设的必然要求,也是大学坚持“三个代表”重要思想的集中体现。任何一位有高度责任感和使命感的民办高校举办者、领导者和教育工作者,必须成为用社会主义先进文化引领大学文化的推动者。

其次,我校加强大学文化建设,是充分发挥大学文化多重功能的迫切需要。一是育人功能。大学培养对象为高级专门人才,既是未来各行各业技术、管理骨干的主要来源,也是党和国家各级领导干部的主要来源。只有通过大学教育过程,将优质文化内化为培养对象的高度文化素养,用精英文化打造文化精英,才能成为社会取之不尽,用之不竭的“人才库”或人力资源“输送站”。二是教化功能。大学文化包含囊括大典,网罗众家的自然、社会、人文科学成果,孕育薪火相传,众人景仰的文化传统、精神和道德风尚,直接作用于社会,对社会产生难以抗拒的同化、教化作用,从而理所当然地成为促进社会文化发展的“思想库”和“辐射源”。三是启蒙驱动功能。大学信息汇聚、人才济济,不仅拥有各个学科领域前沿的最新成果,而且能敏锐察觉、反映人间宇宙万事万物的细微变化,是社会文化发展的晴雨表。而创新是大学文化进步的灵魂,大学文化永远生机勃勃。洋溢着探索精神,不断推出超前性、原创性的新观念、新思想、新理论。特别是每当社会政治、经济、科技面临重要转折和发展机遇时,总是首先提出具有强烈启蒙效应和强大驱动力量的假设、猜想、方案,犹如划过黑暗天空的闪电,产生照亮整个时代的伟大作用。以至有人认为,没有上个世纪初大学师生对“德先生”、“赛先生”的推崇和发起 “新文化运动”和“五四运动”,就没有马克思主义在中国的广泛传播和中国共产党诞生并领导中国革命取得胜利。

第三,加强大学文化建设,也是民办高校摆脱自身特有困境,实现可持续发展的必由之路。民办高校的迅速崛起,为中国高等教育跨世纪大发展创造了骄人的业绩,但却一直未能摆脱其特有的矛盾和困境。一是民办高校始终承受着巨大的生存压力,有着强烈的生存危机感。由于民办高校投资者在注入“第一桶金”之后,因国家既无投资,又缺乏吸引社会资金不断注入的激励政策,民办高校必须“以生养校,滚动发展,负债经营”,不能不把主要精力集中于争取生源,稳定生源,提高效益,做大规模,往往难以把大学文化建设摆上议事日程。二是民办高校学生构成的多层次和复杂性,既有自考助学或学历文凭试点的本、专科生,又有高职生、中专生、预科生和短期培训生。学生文化素质参差不齐的不平衡性,为大学文化建设的提炼、整理、传承的均衡实施带来了诸多不利因素。三是相当数量来自高考“低分”、“落榜”、“宽进严出”的生源,文化素质整体偏低是不争的事实,也使大学生理应在大学文化建设中发挥的主体作用减弱。四是教师、干部队伍的不稳定性和高流动性,不少青年教师多以学校为“考研中转站”;大量外聘兼职教师更如匆匆“过客”,除上课外均与广大学生疏远,也使大学文化“以师带生”进行传承的主渠道出现断层。民办高校领导者只有紧紧牵住“文化建设”这个牛鼻子,上述矛盾或困境才能得到缓解并且最终迎刃而解。

二、同步推进:开创现代大学文化建设的多元格局

我校围绕打造“文化城院”的总体战略目标,建立了“人文城院”、“学术城院”、“艺术城院”、“园林城院” 和“和谐城院”同步推进、互动互补、协调发展的多元格局。

首先,“人文城院”是“文化城院”的核心。人文或人文文化是由人文知识、人文思维、人文方法和人文精神构成的整体。大学的使命神圣而崇高,大学的人文文化深邃而悠远。我校针对近年来大学人文精神缺失、人文教育薄弱的现状,大力推进学校人文文化建设。一是坚持“育人为本,德育为先,立德树人,修身铸魂”,将塑造学生健全人格放在首位,构建“三元育人模式”,创新高校德育体系。力求德育内容系列化、载体多样化,体制网络化、实施贯通化,开设了《大学生健全人格》必选课。集中培育学生的人文精神,即求善的精神,呼唤善良人性的复归。坚持处理人与自身、人与他人、人与社会、人与自然关系的正确价值观念和思想取向。培养学生强烈的事业心和责任感,追求成功的人生信念,善良正直的优秀品格,善于协调的团队精神,坚韧不拔的顽强毅力,吃苦耐劳的工作作风。二是多管齐下,加强人文教育。重点解决好人文知识的传授、传播、传承和学生人文思维即形象思维能力的培养。我校打破文理分家,对系科设置合理调整、重组,已初具理工、人文、管理和艺术各大学科齐全的综合型大学雏型。部分专业拓宽口径,文理交叉渗透,设立新的综合性、边缘性学科。优化课程配置,对人文学科的课程门类、学时、学习要求和学科建设予以特别关注。“第二课堂”主要选择人文教育内容,成为“第一课堂”教育的补充、延伸和扩展。三是发挥广大教师在人文文化建设中的主导作用。要求广大教师既结合所教课程钻研如何加强人文教育,增强各门课程教学的思想性、哲理性和教育性,更努力为人师表,率先垂范,以自身言行举止反映出来的思想倾向、理想追求、治学态度和品德修养,得到学生的尊敬、信赖和效仿,以强大的人格魅力和感召力,成为学生人生的楷模和学习的榜样。四是坚持以人为本,优化学校人文环境。我校办学指导思想和核心理念浸透着人文精神,使广大师生耳濡目染,潜移默化,受到教育和影响。在学校各项工作和日常生活中,始终提倡人际和谐、人情温暖和人文关怀,讲求以诚待人、以情感人、以理服人,坚持领导为群众服务,教师为学生服务,后勤为教学服务,使整个学校成为一个无比温磬的大家庭。

其次,“学术城院”是“文化城院”品位的体现。在抓好科学文化建设的基础上,努力提高学校的科研水平或学术品位。对任何一所现代大学而言,固然应以育人为宗旨,教学为中心,但科研是强师之本,育人之基,也是兴校之本,立世之基。一所大学如果拿不出象样的科研成果,达不到较高的学术品位,规模再大,设施再好,也难以跻身先进大学的行列。尽管我校还是一所办学层次相对偏低的年轻高职院校,也决不妄自菲薄,无所作为。一是通过教学主渠道,全面加强科学教育。按照我校“三元育人模式”对“复合专业+实践能力”的构想,以必需、够用和实用的科学知识传授为基础,培养学生的逻辑思维能力和科学方法,构建知识、能力结构优化的智能体系。同时,针对各种伪科学、反科学思潮对大学的侵袭,着力培养师生的科学精神,即求真精神,将广大师生锤炼为追求真理,勇于探索,不求功利,实事求是的科学斗士,成为陶行知先生倡导的一生“求真”的“真人”。二是营造学术氛围,提倡学术民主。学校对发展战略制定、教育教学改革方案和各个学科领域的课题研究,从校领导到干部、教师,从资深学者到青年才俊,实行学术无禁区,研讨无尊卑,广开言路,各抒已见,百花齐放,百家争鸣。允许标新不立异,离经不叛道。部分课程的教学环节,鼓励学生在“学中问、研中学”,甚至挑战教师和书本的权威。三是开展学术活动,加强学术交流。既有走出去,安排人员出校,出省甚至出境考察;也有请进来,邀请包括中科院院士在内的海内外名师、名家、名流前来讲学,学校于2004年、2006年先后开设了“新亚论坛”和“仁智论坛”系列学术讲座。还主动主办或承办一些学术会议。如2004年六月中旬承办了“第二届中国大学文科发展研讨会”这样一个大规模、高规格的教坛盛会。不仅为繁荣我国哲学社会科学、促进大学文科建设,提供了交流平台,作出了较大贡献,也使全校师生员工经受了一次高级学术活动的薰陶和洗礼。四是开辟学术园地,培育学术成果。我校从20054月试办《新亚学刊》,200512月改版为《学报》,现已编印12期,共发表各类学术论文400余篇。2004年,黄玉林理事长主编的《大学之道》,2005年黄玉林理事长主编,原校党委书记李佛铨、常务副校长陈明德任副主编的《春华秋实》、2006年黄玉林理事长任主编,原校党委书记李佛铨、常务副校长陈明德任副主编的《三元探微》等三部“学术文库”共计140万字,先后在全国正式出版发行。三年来,学校先后确定了22项校级科研或教改课题;9项被批准为省级课题。

第三,“艺术城院”是“文化城院”跃动的灵魂。艺术和艺术文化是人类以情感和想象特征去反映世界的创造性活动成果,是艺术知识、艺术思维、艺术技巧和艺术精神组成的整体。艺术主要是满足人类多方面的审美需要,艺术需要美,艺术必须美。艺术精神就是孜孜不倦的求美精神。学校艺术教育虽不等于美育,但艺术教育与美育基本相同的内涵和外延。我校的艺术文化建设,以塑造学校美的灵魂为基本形式,同时注意美育和学校其他教育形式的互动,从四个层面展开:一是办好艺术类特色系科。以服务为宗旨,以就业为导向,面向文化产业和艺术人才市场,按需办学。除保留了音乐表演、舞蹈表演、美术等专门艺术专业,还增设了“电脑艺术设计”、“装潢艺术设计”、“广告设计与制作”等艺术与人文、科技学科交叉渗透的复合型专业,培养应用型高级艺术人才。二是设置专门机构,对全校非艺术类系科加强艺术教育。全校成立了艺术教育指导委员会,各个非艺术类学校成立“艺术教育科”,普遍开设了“艺术基础”选修课,经常举办各类艺术讲座,使学生增强审美意识,培养审美情趣,提高审美能力。各科教师结合所任课程,挖掘、展现科学内容对称、均衡、和谐等各种美的因素,使智育与美育贯通。特别是在塑造学生健全人格时,把塑造良好的审美心理结构列为重要内容。德育过程力求寓教于美、寓教于乐,使学生不仅习之、知之,而且好之、乐之,达到以美储善、以美扬善的目的。三是开展各种内容丰富多彩、格调清新高雅、形式生动活泼、学生喜闻乐见的艺术活动,并逐步形成了“多元化、广覆盖、高凝聚力”的鲜明特色。我校成立了专业性“学校艺术团”,依靠专业艺术骨干,不断吸收、培养广大学生中的积极分子,分别成立了合唱团、民乐团、舞蹈队、健美操队、电声乐队、礼仪模特队、铜管乐队等,学生还根据自身不同的兴趣、爱好,成立了三十三个学生社团。几年来我校艺术团多次在全省乃至全国荣获了令人侧目的骄人成绩,如2005年在全省“家和万事兴”合唱比赛中荣获第一名的好成绩,2006年全省“知荣明耻树新风”大学生电视歌舞大赛中我校荣获了两个二等奖和二个三等奖,2007年,在全省第二届社区擂台百姓才艺大赛中我校艺术团的学生们又捧回亚军的奖杯;在江西省首届大学生辩论赛中,力克群雄荣获冠军。四是学校工作的艺术化,这是“艺术城院”的更高境界。校领导讲求辩证识人、宽容待人、不拘一格、选贤任能的用人艺术和调查研究、科学决策、系统设计、系统实施的谋事艺术。教师坚持因材施教,“启发式教学”、“个性化教学”,善于运用期待、感染、陶冶、认同、模仿、从众等心理机制潜移默化、润物无声的教书育人艺术。行管、后勤人员自觉运用“人性化管理”,开展“超前服务”、“跟踪服务”和“延伸服务”的艺术。学校与外部、校内各学院、部门之间,运用合作、协调、共享、双赢原则处理公共关系的艺术。总之,使整个学校的人与事、形与神、物质世界和心灵宇宙,都呈现出一派更加美妙和谐、朝气蓬勃、豪情奔放的新气象。

第四,“园林城院”是“文化城院”的外部形象。园林和园林文化是关于设计、建筑人化自然或人工环境的知识、观念、方法体系,是人文文化、科学文化、艺术文化的综合运用。作为我国光辉灿烂民族文化的瑰宝,是我国古代哲学“天人合一”思想和现代文明“生态平衡”理念的生动体现。我校充分利用地处梅岭风景区的优越自然条件,构建集绿化、美化、净化、生态化和园林化为一体,融校园、花园、公园、乐园和家园于一身的育人环境。一是借助地貌地形,精心规划设计。老校区以十四层图书馆为标志性建筑,校舍分布错落有致,干道曲径别有洞天,既有统一格调,又有各自功能,如“凝固的音乐”奏出华彩乐章。二是以“七彩人生”广场为中心,按点、线、面、体格局展开。做到:各类景观树成点,道旁条条绿篱成线,建筑物间草皮花木成面,各种护坡垂直绿化成体,春有花,夏有荫,秋有果,冬有绿,水榭亭阁各具神韵,奇石飞瀑相映成趣,形成一道道靓丽的风景线。三是赋予人文底蕴,发挥教育功能。每栋房舍,每条道路都有新颖雅致命名,每面墙壁都在向学生说话,如:“教育强盛民族,知识改变命运”、“珍重你的选择,发掘你的潜能,放飞你的理想,成就你的未来”,连小树小草也在和路人喁喁低语:“你让我健康成长,我使你赏心悦目”。四是幸福水库新校区已规划用地1764亩(环绕1000亩水面),预期建设一所气势恢宏的“一流山水园林大学”。新校区设计方案从上海同济大学等多家著名设计校所招标方案中精选,2006年完成“七通一平”开始第一期工程,预计三年建成。新校区从整体与分区、各楼栋建设到标志命名充分彰显城院文化。进入雄伟大门,经“开元大道”,直达占地数百亩的“大三元广场”,在其上面将树立标志性雕塑——冲天大鹏。再经“星光大道”进入主校区,整个“主校区”的中心位置是碧波浩瀚的“浴星湖”。湖边有“星洲体育运动场”和“星城内(外)环线”。主校区采用“CWC”(校中校)模式,共分“学林区”、“艺林区”、“士林区”三部分,并且每个学院(分校区)形成功能配套,方便师生的“组团”,呈现庭院式与曲(直)线型相结合,工作环境与生态环境相依托,自然景观与人文景观相辉映。此外还有“会展中心”、“星空剧场”“科技园”及各学科馆等。如果把以“冲天大鹏”为起点延伸的主干道比作一根巨藤,各组团就是千姿百态的瓜果与之脉络相连。如果将新校区比作一块以绿色为基调的巨大画板,各组团则犹如一个个色彩斑烂的锒块嵌入其中。可以预期,新校区必将以美的环境、美的形象和美的教育,培养孕育更美的新一代城院学子,使他们犹如一颗颗璀灿的新星,洒向广袤的苍穹,辉耀祖国的天空。

第五,“和谐城院”是“文化城院”的精髓。科学发展观要求我们构建社会和谐,和谐文化是中华民族传统文化精髓之一,儒家的仁爱仁义,墨家的兼爱非攻等都蕴含着和谐思想。有句老话说的好:和谐创造美,美在和谐中。学校文化建设追求和谐,创建和谐城院主要从以下四个方面展开:一是干群之间和谐。学校在班子内部和谐、教师之间和谐、教师与领导班子和谐等三个方面,通过采用行政、制度、纪律等手段来调整各方利益,约束各方行为,使他们各司其职,各安其位,各尽其责、各显其能,相互协调、相互包容、相互促进,不冷战、不相克、不拆台,使每个人都能发挥积极作用,将团队的能量和智慧凝聚、发挥到极致。同时学校通过教职工代表大会、校务公开、民主评议领导干部、党政工团联席会议等制度,使各个方面工作、学习、生活在相互监督、相互制约、相互促进、相互补充中达到“和而不同”,既相互协调又各具个性。二是师生关系和谐。学校通过日常教育教学活动,结合师德师风建设和各类评选活动,倡导尊师爱生、尊师重教。教师关爱学生,关爱中有严格、有温情、有引导、有帮助、有批评、有表扬,而不粗暴简单,动辄体罚或变相体罚,用知识、人格、阅历等感化、教育、培养、引导学生。开展各种喜闻乐见、丰富多彩的教育教学活动。学生尊敬老师,尊重教师人格,景仰教师的学术水平和人生阅历,愿意接受老师正确的教育批评、引导培养。同时师生也相互学习、教学相长。三是学校发展和谐。发展是永恒的主题。我校形成了内容、结构与表述均和谐的发展观念体系。包括:“省内一流、国内知名、国际活跃”的发展目标;“质量立校、人才强校、文化铸校、和谐兴校”的发展战略;四大发展重点、四大发展举措和实施发展的“五大工程”等。学校工作方面,与时俱进,紧紧围绕发展这个中心,以促进发展为根本,组织教育引导教职工,齐心协力育人才,一心一意促发展。学生方面,从其身心发展规律出发,使之在身体、心理、知识、能力、品行等方面都能健康成长,达到“成人”与“成才”的统一,全面、主动、生动活泼的发展。教师方面,做到教书育人统一,特别是促进学生发展与实现自身发展的统一,在教师生涯中同时实现自身人品、学品、才品、教品的均衡发展。四是资源配置和谐。学校在执行民主管理、民主理财、民主监督时,本着量力而行、尽力而为的原则,搞好人、财、物等资源的配置。最突出的是学校利用民营机制和自身与群众联系广、联系密、联系紧的优势,把每一位不同能力和水平的教职工放到最佳岗位上,用其所长,扬长避短,使其价值与效益最大化。

20056月,在黄玉林理事长主持、学校其他领导参与下,与江西师大文化研究所合作完成了我校MI系统(文化形象理念综合设计)创意方案设计;200611月又合作编制了电视短片《更加众志成城——江西城市职业学院解读》,供全校师生员工学习。从而使我校以“文化城院”为总体目标、“三元育人”为根本特色的系统、完整的文化形象理念,不仅使每一位“城院人”既入耳,又入脑,而且深深渗透、刻录到从办学目标到办学定位、从硬件到软件建设、从校训到各种标识、从办学过程到各项活动之中。成为“文化城院”建设取得突破性成果的标志。

三、注重实效:努力突破大学文化建设中的几个难点

党的十七大报告深刻指出:“当今时代,文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉。”实践证明,我校加强现代大学文化建设,对促进学校改革发展稳定和各项工作,产生了一系列链锁反应和辐射效应。在新形势下为取得更大实效,我校努力突破以下四大难点。

首先,勇于直面多元文化交汇的冲击和碰撞。文化是意识形态,是一定的社会经济和政治发展状况的反映,同时又随着社会经济综合的发展而变化。进入新世纪,国际政治风去变幻,经济一体化潮流滚滚。国内社会结构转型,经济体制转轨,阶级阶层和利益群体重组,文化多元化进一步凸显。现代大学文化建设的背景,已不再是过去对外封闭、集中统一、计划经济和阶级关系相对简单的状况。来自国内外政治、经济等多方面的影响、渗透,形成了多元文化交汇的猛烈冲击和碰撞。积极与消极,先进与落后,健康与腐朽,鲜花与毒草,不以人的意志为转移地在校园中滋生并存。因此,我校在校园文化建设和思想政治工作中,坚持固本抑末,批判继承,兼收并蓄,推陈出新的方针,大力弘扬主流文化、精英文化,正确引导大众文化、通俗文化,坚决抑制灰色“痞子文化”、“另类文化”,严厉打击黄色“色情文化”和黑色“暴力文化”。确保城院成为弘扬社会主义先进文化的坚固堡垒。

其次,敢于正视网络文化的巨大影响。网络文化是现代多元文化的主要表现形式,而大学正是网络文化最发达、最集中的区域。网络文化对大学文化建设的双重影响,犹如一柄高悬于学校上空的“双刃剑”。就其正面效应而言,是如此令人振奋:它为大学师生提供了廉价、便利的文化交流渠道,使各民族优秀文化得以更广泛传播。虚拟世界的间接式、数字化、全球性交往,有利于培养完善的道德心理、坚强的道德意志和健全的道德人格,有利于形成新的行为规范和模式。网络的全面开放性和资源共享性,有利于铸造许多不同个体或群体认同的现代价值取向,如平等意识、权利意识、独立个性和道德主体的创造性。网络化也使人类处理人际关系、天人关系、主客关系、物我(人机)关系更加理智和自觉,从物质功利的追求到心灵智慧的展示,从生存理想的实现到个体心理的满足,从人类生命的关爱到自我个性的张扬,无一不在网络文化平台上逐个得到解决。但是,就其负面效应而言,却又如此触目惊心:网络文化越发达,人机交流越频繁,人际交流合作和情感沟通越减少,导致道德相对主义盛行,极端个人主义泛滥,绝对自由、彻底民主的无政府主义甚嚣尘上;大学的人文氛围和人文精神日趋淡化,主流精英文化在广大师生中得到确立和巩固的难度不断增大;而不同国家、民族文化相互挤压,使我国大学长期形成的优秀传统文化受到剪切、扭曲;部分学生对网络游戏、网络色情、网恋等不良信息的沉迷,成为大学文化建设的强力腐蚀剂。为充分利用、发挥网络文化的正面效应,最大限度地削弱、抑制其负面效应,我校坚持对网络文化“引导与服务相结合”的指导思想,牢牢把握网上主动权,加强网上信息源的全面监控,成立了中层职能部门“学校网络中心”,制订了校内网络管理规章、制度,培养了一支高素质的网络管理运用骨干队伍,以面向师生服务为切入点,将大学校园网、因特网办成先进文化建设的坚强主阵地。不断对有不良上网行为甚至“网恋”的学生,进行坚持不懈的“一对一”帮扶、解救。成功地防止了由此引发的多起极端行为

第三,加强制度文化与物质文化、精神文化的配套建设。大学的物质文化,包括学科与课程设置、师生构成、校舍设施和自然环境等,是大学竞争力的物质基础和大学“硬实力”的标志。大学的精神文化,包括办学理念、办学模式、学风校风、人文与科学传统等,是大学竞争力的精神支柱和大学“软实力”的标志。大学的物质和精神文化建设成果必须制度化、规范化、程序化,成为全校师生员工自觉自愿接受、广泛认同的思维定势和言行准则,印刻于脑海,见诸于实践,整个大学文化建设才能持之以恒,长盛不衰。因此,大学制度建设和依据制度的管理,是制度文化建设不可或缺的两翼。几年来,我校在制度建设中始终注意坚持科学化、系统化和人性化、个性化的统一;他律和自律、有组织的教育管理与师生自我教育、自我管理的统一;“严”字当头、严格要求和寓爱于严、寓理于管的统一;在师生的自觉实践活动中一以贯之,不断检验和动态修正,与时俱进的统一。

第四,努力实现建设“文化城院”与构建“和谐城院”的统一。党中央提出了“构建社会主义和谐社会”的宏伟蓝图。学校是社会的细胞,大学是社会有机体中最具生机活力和动力源泉的细胞。社会和谐呼唤、保证校园和谐,校园和谐推动、促进社会和谐,这是双方相互影响,作用的必然要求。和谐的核心是文化和谐,因此,把建设“文化城院”与构建“和谐城院”结合起来,是构建社会主义和谐社会语境下加强现代大学文化建设的题中应有之义。“和谐城院”是以校园为载体,以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序的和谐文化为主要特征,实现学校各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展、良性互动、整体优化的理想状态。为此,我校从四个方面实现建设“文化城院”与构建“和谐城院”的统一。一是推行“因材施教分层次个性化教学”,促进学生或学生群体(学院、班级)个性的自我和谐;二是实施“严爱结合待生如友人性化管理”促进教育或管理者(群体)与受教育者(群体)之间人际关系的和谐。三是建设“天人合一生态化校园”,实现以学生为主体的全体师生员工与自然关系的和谐。努力建设“资源节约型校园”和“环境友好型校园”。四是加速学校“固本强基内涵式发展”,努力办好人民满意的大学,实现学校与经济社会发展之间的和谐。在具体日常工作中,围绕构建“文化城院”的总体目标,以确保学校完全稳定为基本前提,抓好以构建 “平安校园”、“公益校园”、“爱心校园”、“文明校园”为四大板块的“和谐校园”构建活动,整体推进和谐文化建设,使“文化城院”建设达到了新的高度和新的境界。

 

以立为本,重在建设。建设“文化城院”与构建“和谐城院”的统一,实现“真”在城院,“善”在城院,“美”在城院,“绿”在城院,“和”在城院,任重而道远。我校师生员工将继续坚持科学的发展观,按照党的十七大精神和我国《2003~2007年教育振兴行动计划》的要求,进一步加强现代大学文化建设,使城院真正成为令广大学子心驰神往、造就高级技术应用性专门人才的成长摇篮和精神家园。

  

 

 


依据目录

 

1、江西城市职业学院学术讲座一览表

2、第二届中国大学文科发展研讨会资料

3、江西城市职业学院学报一览表

4、江西城市职业学院学术论文汇总一览表

5、江西城市职业学院学术文库一览表

6、江西城市职业学院校级课题一览表

7、江西城市职业学院省级课题一览表

8、江西城市职业学院学生社团汇总一览表

9、近两年江西城市职业学院学生获奖一览表

10、近两年公益活动总结及部分公益活动图片

11、近两年感动城院人物评选活动资料

12、学校成立艺术教育指导委员会成立文件

13、学校艺术团人员组成及各学院艺体科负责人名单资料

14、江西城市职业学院新校区湖、路、区、馆命名方案

15、江西城市职业学院MI系统(文化形象理念综合设计)

 

 

 

编 辑:admin

核:admin

 

 

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